La mayoría de centros controla el uso del móvil, vestuario y símbolos

T.I., S/C de Tenerife

Aunque en Canarias no exista una norma general y específica que regule, por ejemplo, el uso de los teléfonos móviles, empleados desde hace algún tiempo para prácticas reprochables como la grabación de palizas o peleas entre escolares, la gran mayoría de los centros los tienen prohibidos.

El pasado curso, la Administración educativa llegó a plantear una modificación de la Orden de Organización y Funcionamiento de los Centros, pero la decisión unilateral de los equipos directivos ha generado que, con carácter general, en todos los institutos del Archipiélago esté prohibido el uso de móviles, MP3 o consolas.

El director territorial de Educación, José Zenón Ruano, comentó que, en todo caso, la decisión establecer nuevas nomas "corresponde a la autonomía de cada centro, que lo regula a través del reglamento de régimen interno que aprueba su consejo escolar". En este sentido, explicó que hay institutos que "prohiben el uso del móvil totalmente, mientras que otros dejan cierto margen para que los alumnos puedan ponerse en contacto con su familia en caso de cualquier contratiempo".

Con estas medidas, los equipos directivos persiguen un limite al mal uso que se hace de estos aparatos, así como hacer un control sobre la incorporación de nuevos hábitos y costumbres, "aplicando de manera restrictiva el uso de determinadas prendas, como gorras, así como de aquel vestuario que el centro considere que no es adecuado". También se regula el consumo de chicle o de tabaco en las dependencias educativas. Además, los equipos directivos están muy pendientes de otros fenómenos externos, como pueden ser los símbolos que representan a determinados movimientos, "por lo que hay una restricción clara a los mensajes y simbologías que el alumnado lleve en su ropa o complementos".

Zenón Ruano dijo que hay un margen suficiente a la hora de establecer el grado de control, ya que inciden en estas medidas y su grado de implantación, "la ubicación del centro y la situación socioeconómica de su alumnado, pues la problemática no es igual en un instituto que se encuentra en una zona urbana que uno que está en un ambiente rural".